『盲文教学』第五章 中国汉语盲文的分词写法

第五章  中国汉语盲文的分词写法

 

教学目标:通过教学,使学生了解分词连写的意义,掌握分词连写的基本原则和一般原则,熟悉各类词和词组的写法。

教学要点

一、分词连写的意义

分词连写,是汉语盲文的重要原则。

分词连写,目的是为了更准确、清晰地表达语意,使盲人文字更加精密化、科学化。分词连写在外在的形式上,词形不能过长,又不能太散。过长,易疲劳,影响摸读效果;太散,不能迅速形成概念,影响摸读速度。

分词——是把一个一个的词分开来写。

连写——是按照盲文的特殊性,避免音节结构过于松散,便于摸读,将一些词连起来写。

为什么要进行分词连写?

盲文是种触摸文字,盲人通过指尖触摸,感知文字的读音,同时理解文字的含义;盲文是一种特殊形式的拼音文字,盲人凭指尖触觉摸读盲符,由符形表象传入大脑,形成文字的读音和词义的概念;盲人特有的摸读心理和摸读习题,制约着他们不能像明眼人那样,一目十行,而只能是一个盲符一个盲符地感知和摸读,不然,他们会不知所措,而且疲惫不堪。

    二、分词连写的发展

    1953年在全国推行的现行盲文,正式采用了黄乃先生设计的分词连写法;

    1958年周有光等语言学家提出了《词儿连写基本规则初稿》,为汉语盲文分词连写的科学化、规范化打下了基础。

    1965年中国聋哑人协会编写出了《汉语拼音盲字方案及其分词连写规则》,但一直没能面世。

    1981年,盲人出版工作者叶耀增主笔,拟出了《盲文分词连写基本规则(讨论稿)》。后再次修改,并于1983年作为暂行规则付诸使用。

    1988年国家教委、国家语委联合颁布实行了《汉语拼音正词法基本规则》,为盲文分词连写规则的进步完善提供了条件。

    199112月,中残联、中国盲协、中国盲文书社、上海盲校等与盲文出版工作者和有关专家一起,重新整理编写了《汉语盲文分词连写规则》。1993年,最终审定通过了这个规则。

    三、分词连写的基本原则

    一是,要符合汉语语法;

    例如:

 

    二是,要符合语言的逻辑性和习惯性;

    例如:

 

    三是,要考虑盲人的摸读心理。

    例如:

 

四、分词连写的一般规则

1. 拼写普通话基本上以词为书写单位,一个词的各个词素和音节连写在一起。

例如:

 

2. 几个多音节词组成的固定词组,表示国名、社会单位和书刊等的专名概念,按主词分写。

例如:

 

3. 表示一个整体概念的双音节和三音节结构,已经词化的(取得了词的资格)连。

例如:

 

4. 四个音节以上的,表示一个整体概念的名称,按词(或语节)分写;不能按词(或语节)划分的,全部连写。

例如:

 

5. 为了便于摸读和理解,使词意迅速形成概念,将一部分音节较少,在意义上结合得较为紧密的短词组连写在一起,以减少一些零散的单音形式。

例如:

 

五、各类词和词组的写法

名词:

 

动词:

 

形容词:

 

数词和量词:

 

代词:

 

介词:

 

连词:

 

助词:

 

叹词:

 

联合词组:

 

偏正词组:

 

动宾词组:

 

述补词组:

 

主谓词组:

 

成语:

略语:

古汉语:


原文链接:http://mangwenfanyi.com/index.php/archives/57/

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